ENSAYO
Bitácora el uso inadecuado del tic
ENSAYO
Bitácora el uso inadecuado del tic
Como podemos darle un mejor uso a las tic
Introducción
Ganarle a la tecnología es una labor imposible, lo que si podemos hacer es buscar maneras pedagógicas para poderles sacar un mejor provecho en beneficio de nuestros educandos e hijos y reducir riesgos de información no deseada y que pudiera afectar de cierta forma psicológica aquietes queremos trasmitir conocimientos significativos en el ámbito escolar y familiar, poder fomentar, fortalecer los valores universales que tienen como propósito elemental el desenvolvernos en esta vida.
Diagnostico
Como en todas instituciones educativas aplique un cuestionario muy simple pero muy significativo para un servidor. En donde la preferencia de los alumnos en la utilización de estos medios fue:
De una población escolar de 325 alumnos se les aplico a todos.
211 alumnos = 64.9% juegos
86 alumnos = 26.46% investigación ,tareas
21 alumnos = 6.4% escuchar música
7 alumnos = 2.15 no les interesa
De estas estadísticas nos damos cuenta que la mayor carga para la utilización de las tecnologías sean los juegos y por tal motivo la mercadotecnia sea mas fuerte cada DIA en este rubro.
Desarrollo
Consulte varias páginas en la Internet que al final mencionare las direcciones, entre las que considero que destacan para este tema de ensayo. Aníbal de la Torre y Javier Esca jedo por sus comentarios ,experiencias que han tenido en su trayectoria de trabajos realizados.
El presente ensayo es referente en ese uso inadecuado para muchos de las tics que para otros puede ser bueno, recordando el aprendizaje de las inteligencias múltiples en donde de acuerdo a cada individuo aprende de una manera significativa según sus intereses y propósitos que pretenda en la vida.
Mencionar los beneficios que podemos obtener, en el uso de las tic son tantos como los perjudiciales también que ocasionan en los individuos, tomar en consideración principalmente lo que nosotros si podemos hacer en nuestros centros escolares y hogar de estar al pendiente de lo que ven nuestros alumnos e hijos. Ya no solicitar que en el manejo y utilización de estos medios electrónicos gente improvisada sino exigir personal altamente calificado para desempeñar puesto según sea el caso, y conforme va creciendo las nesecidades de los países las competencias de buscar un mejor trabajo es más complicado para todos es por lo anterior, la exigencia de tener mejores conductores educativos que nos darían como resultado mejores generaciones de profesionistas. Sin descartar lamentablemente que en todas partes encontremos oportunistas mediocres, pero que para los sistemas son útiles lamentablemente son males necesarios. El perfil y desempeño de los docentes que los son los principales encargados de uso adecuado de estos medios sean con responsabilidad y conocimiento de los mismos. es muy lamentable lo que sucede en muchos centros laborales donde el paternalismo sindical, compadrazgos, compromisos políticos etc., se manifiestan en perjuicio de la educación pública, permitiendo que signe personal sin conocimientos fundamentales, elementales en el manejo, funcionamiento y mantenimiento de las aulas de medios actuando de una manera irresponsable dando como resultado una desviación de aprendizajes significativos en nuestros educandos, mismos que se verán reflejados en el futuro de nuestro país.
El mal manejo de estos apoyos didácticos dará también, resultados negativos.
Todos los programas que se implementan por parte de las autoridades gubernamentales y educativas tienen que tener un buen seguimiento de supervisión continua para obtener mejores resultados. Por otra parte la resistencia por parte de algunos docentes que creen que se las saben de todas a todas no es más que una manifestación de su propia ignorancia
De repetir una misma materia los mismos temas y contenidos, sin ver más allá de una actualización continua y progresiva. Y que justifican su incompetencia con un si fin de pretextos, que antes todos leían y escribían de una manera más practica y tradicional, pero no toman en cuenta que las nuevas generación son producto de lo que nosotros hemos formado y proporcionado buscándoles facilitar DIA el trabajo y comodidad que un DIA soñamos, sin embargo para poder entender tiñen que leer mucho mas de lo otros piensan y escribir de otra manera que para ellos es mas practico...por ultimo la motivación intrínseca y extrínseca que podemos generar en nuestros educandos e hijos dependerá mucho de los verdaderos educadores y padres de familia en un trabajo colorativo .
HOGAR, ESCUELA Y AUTORIDADES GUBERNAMENTALES.
RAUL CAMACHO MANRIQUEZ
Como podemos darle un mejor uso a las tic
Introducción
Ganarle a la tecnología es una labor imposible, lo que si podemos hacer es buscar maneras pedagógicas para poderles sacar un mejor provecho en beneficio de nuestros educandos e hijos y reducir riesgos de información no deseada y que pudiera afectar de cierta forma psicológica aquietes queremos trasmitir conocimientos significativos en el ámbito escolar y familiar, poder fomentar, fortalecer los valores universales que tienen como propósito elemental el desenvolvernos en esta vida.
Diagnostico
Como en todas instituciones educativas aplique un cuestionario muy simple pero muy significativo para un servidor. En donde la preferencia de los alumnos en la utilización de estos medios fue:
De una población escolar de 325 alumnos se les aplico a todos.
211 alumnos = 64.9% juegos
86 alumnos = 26.46% investigación ,tareas
21 alumnos = 6.4% escuchar música
7 alumnos = 2.15 no les interesa
De estas estadísticas nos damos cuenta que la mayor carga para la utilización de las tecnologías sean los juegos y por tal motivo la mercadotecnia sea mas fuerte cada DIA en este rubro.
Desarrollo
Consulte varias páginas en la Internet que al final mencionare las direcciones, entre las que considero que destacan para este tema de ensayo. Aníbal de la Torre y Javier Esca jedo por sus comentarios ,experiencias que han tenido en su trayectoria de trabajos realizados.
El presente ensayo es referente en ese uso inadecuado para muchos de las tics que para otros puede ser bueno, recordando el aprendizaje de las inteligencias múltiples en donde de acuerdo a cada individuo aprende de una manera significativa según sus intereses y propósitos que pretenda en la vida.
Mencionar los beneficios que podemos obtener, en el uso de las tic son tantos como los perjudiciales también que ocasionan en los individuos, tomar en consideración principalmente lo que nosotros si podemos hacer en nuestros centros escolares y hogar de estar al pendiente de lo que ven nuestros alumnos e hijos. Ya no solicitar que en el manejo y utilización de estos medios electrónicos gente improvisada sino exigir personal altamente calificado para desempeñar puesto según sea el caso, y conforme va creciendo las nesecidades de los países las competencias de buscar un mejor trabajo es más complicado para todos es por lo anterior, la exigencia de tener mejores conductores educativos que nos darían como resultado mejores generaciones de profesionistas. Sin descartar lamentablemente que en todas partes encontremos oportunistas mediocres, pero que para los sistemas son útiles lamentablemente son males necesarios. El perfil y desempeño de los docentes que los son los principales encargados de uso adecuado de estos medios sean con responsabilidad y conocimiento de los mismos. es muy lamentable lo que sucede en muchos centros laborales donde el paternalismo sindical, compadrazgos, compromisos políticos etc., se manifiestan en perjuicio de la educación pública, permitiendo que signe personal sin conocimientos fundamentales, elementales en el manejo, funcionamiento y mantenimiento de las aulas de medios actuando de una manera irresponsable dando como resultado una desviación de aprendizajes significativos en nuestros educandos, mismos que se verán reflejados en el futuro de nuestro país.
El mal manejo de estos apoyos didácticos dará también, resultados negativos.
Todos los programas que se implementan por parte de las autoridades gubernamentales y educativas tienen que tener un buen seguimiento de supervisión continua para obtener mejores resultados. Por otra parte la resistencia por parte de algunos docentes que creen que se las saben de todas a todas no es más que una manifestación de su propia ignorancia
De repetir una misma materia los mismos temas y contenidos, sin ver más allá de una actualización continua y progresiva. Y que justifican su incompetencia con un si fin de pretextos, que antes todos leían y escribían de una manera más practica y tradicional, pero no toman en cuenta que las nuevas generación son producto de lo que nosotros hemos formado y proporcionado buscándoles facilitar DIA el trabajo y comodidad que un DIA soñamos, sin embargo para poder entender tiñen que leer mucho mas de lo otros piensan y escribir de otra manera que para ellos es mas practico...por ultimo la motivación intrínseca y extrínseca que podemos generar en nuestros educandos e hijos dependerá mucho de los verdaderos educadores y padres de familia en un trabajo colorativo .
HOGAR, ESCUELA Y AUTORIDADES GUBERNAMENTALES.
RAUL CAMACHO MANRIQUEZ
sábado, 15 de septiembre de 2007
Las nuevas tecnologías en educación secundaria
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DIPLOMADO EN TECNOLOGÌAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA EDUCACIÓN
TÍTULO
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBTÍTULO
IMPORTANCIAS DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
ALUMNO:
GRACIELA RODRÍGUEZ JUÁREZ
MAESTROS
MARCELO FLORES CHAVEZ
SUSANA LÓPEZ GUERRA
SANTIAGO DE QUERÉTARO, QRO., 15 DE SEPTIEMBRE DE 2007
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 1
Aspectos favorables de las tic`s 2
Aspectos desfavorables de las tic`s 3
La tecnología y la globalización 4
Conclusión 5
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
IMPORTANCIA DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÒN
INTRODUCCIÓN
Es indudable el cambio que ha tenido nuestra forma de vivir con el empleo de las nuevas tecnologías. Hay que indagar las virtudes de estas herramientas. Entrar de lleno a ellas ya que potencian nuestra capacidad de aprender y nos facilita el conocimiento.
Muchas de las actividades del quehacer educativo en todos los niveles podrían apoyarse para alcanzar los objetivos educacionales con el uso de las nuevas tecnologías.
Es realmente triste comprobar que las actividades en donde se emplean menos son precisamente las educativas y las pedagógicas. La computadora por ejemplo solo se utiliza como un recurso administrativo y carece de importancia para la dimensión que podría tener.
La tecnología a desbordado su quehacer con y a pesar de los docentes y la educación y a ampliado su rango de acción a pasos gigantescos, en este sentido nos corresponde tomar el timón para no ir a la deriva.
Es evidente la incidencia de los medios masivos de comunicación tienen por sí solos en aspectos ligados al proceso de formación o deformación de la gente, obligando a los pedagogos a descentrarse de su casi exclusiva atención a la familia, no quedándole más remedio que reconocer el hecho de que la educación se estaba produciendo también y de forma muy considerada a través de los medios masivos de comunicación, produciéndose sin propósitos ni orientaciones pedagógicas explícitas.
Estamos inmersos en un acelerado desarrollo de la tecnología de punta, donde poco a poco la computadora, la robótica y los medios audiovisuales substituyen al hombre, y frente a la producción de miles de conocimientos científicos y tecnológicos, grandes sectores del sistema educativo están de espalda a la realidad.
Dentro o fuera del aula abundan los mensajes educativos audiovisuales en cuya estructura formal se hace uso de complicados recursos técnicos, pese a que el contenido no es capaz de promover la reflexión en torno a los conocimientos instrumentales.
Francisco Javier Vargas Rangel comenta:…”Una cantidad considerable de aprendizajes ocurren a través de la sola observación, sin que sea necesario que se practique lo que se ve en la TV. , y sin que de los programas se reciba reforzamiento, ya sea que éste se dé en el mismo contenido”.
Francisco Javier Vargas Rangel.-Lic. En Letras de la UAG. Elabora, materiales educativos en el Centro universitario de Ciencias de la Salud de la UAG.
( 1 )
La incorporación de las nuevas tecnologías al ámbito educativo, permite potenciar los modelos de educación a distancia ya existentes y la creación de nuevas propuestas con fines de desarrollo profesional y de la formación permanente, donde el uso combinado de métodos pedagógicos y materiales de autoaprendizaje, con el uso de diversas técnicas, posibilita procesos educativos y comunicacionales que implican el acercamiento entre los agentes involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Como todo descubrimiento conlleva en sí, factores favorables y desfavorables, siendo importante conocer algunos de ellos:
ASPECTOS FAVORABLES DE LAS TIC´S
Promover una actitud crítica ante los mensajes que se reciben a través de los medios de comunicación que eviten la manipulación del receptor.
Generar un modelo educativo distinto acorde a las necesidades del momento, como alternativa al modelo clásico o tradicional en el que se ha venido asentando la enseñanza en el ámbito institucional.
Nos permite tomar conciencia de los problemas que giran en torno a los avances científicos y nos capacita en el uso de las herramientas tecnológicas para poder enseñar de una forma mucho más eficiente.
Mejorar los procesos educativos y por tanto la cantidad de la enseñanza, ya que el uso de los medios facilita la mejor captación de la información y tiene un gran poder de seducción.
Actualización en la formación del profesorado. Fomentar la capacitación tecnológica de los futuros docentes es algo ineludible.
La formación y actualización del profesorado en el uso de los medios didácticos y su adecuación a los distintos niveles educativos.
Capacitación crítica.
Dominio de estrategias de intervención en el manejo de materiales, desde planteamientos que promuevan la creatividad, la investigación y la autonomía de los alumnos.
Fomentar la alfabetización en las nuevas tecnologías, para su posterior aplicación con futuros alumnos.
Amplio conocimiento de los distintos recursos, para su mejor explotación y aprovechamiento en las aulas.
( 2 )
Interés por parte de los profesores para explorar las posibilidades que ofrece el empleo de los recursos en el aula (búsqueda de nuevas aplicaciones).
Conocer algunos criterios de selección y evaluación de los diferentes recursos tecnológicos al servicio de la educación.
Manipulación y uso frecuente de las herramientas tecnológicas desde planteamientos didácticos. “Posibilidad de poder combinar diferentes aparatos a un mismo tiempo”.
Conocimiento de aplicaciones de medios para las distintas áreas curriculares. “Saber qué técnica es la más adecuada para cada nivel educativo”.
Mayor tiempo y dedicación.
Implantación de la tecnología como elemento cotidiano. Que sean más utilizados en las escuelas y por los alumnos (no se usan o emplean poco).
Posibilitar al alumno la producción de materiales.
Es importante reconocer y comprender la formación de actitudes positivas hacia el uso de los recursos didácticos de alta tecnología por parte de los alumnos, sin esta “mentalización”, “concienciación”, “sensibilización” inicial, difícilmente podrán emerger en nuestros alumnos la necesaria predisposición que abone el terreno a la capacitación en el dominio de los recursos y su adecuada aplicación en los procesos educativos.
ASPECTOS DESFAVORABLES DE LAS TIC´S
Falta de capacitación del profesorado y por tanto el uso inadecuado e indiscriminado que de los medios se hace.
Desconocimiento de los recursos de los que dispone para operativizar su mensaje didáctico.
Falta de equipamiento y dotación de los distintos centros, dificultades económicas debidas al elevado costo de los materiales(los pocos con que se cuentan están desfasados).
Resistencias del profesorado (riesgo a la pérdida de tiempo, a la pérdida de la relación maestro-alumno. Etc.).
Pasividad del alumno en la recepción de mensajes. Mal uso de algunos medios inhibe la participación de los alumnos.
La posible manipulación a la que se somete al alumno frente a los mensajes, que desde distintos medios le ofrecen diversas ideologías.
( 3 )
LA TECNOLOGÍA Y LA GLOBALIZACIÓN
La nueva tecnología en la educación no es ajena a los procesos de globalización y a la tercera revolución científico-pedagógica que se produce actualmente en el planeta, como producto de la expansión del capitalismo a nivel mundial.
Uno de los efectos de estos procesos en el campo educativo, son las presiones externas para innovar la currícula y la práctica docente para ligarlos de manera muy importante a las necesidades de las empresas y de la industria, de tal manera que dispongamos de fuerza de trabajo con cultura cibernética, a partir de que buena parte de los procesos productivos están utilizando la tecnología informática, como medio para mejorar la productividad y la calidad de los productos.
Al respecto Michel Apple sintetiza esta tesis de la siguiente manera:…”Se afirma que las necesidades tecnológicas de la economía, son tales, que, a menos que dispongamos de una fuerza de trabajo tecnológicamente ilustrada terminaremos por quedar anticuados desde el punto de vista económico”…
Necesitamos responder a las demandas sociales en una sociedad tecnológica, dado que la escuela forma parte de la estructura social y no puede dársele la espalda; está obligada a integrar los avances tecnológicos que la sociedad genera.
El desconocimiento de esta materia supone cerrar los ojos a la realidad. Si la escuela educa para formar a la sociedad, también tiene que enseñar a hacer uso correcto de los nuevos recursos.
Castro y Lluria Rafael menciona al respecto:” Es por eso que en la práctica educativa se ha modificando la forma de presentar lo real. Las formas simbólicas, como el simulacro, pueden adoptar formas que se pueden plasmar en televisión, videodisco, computadora o realidad virtual. Esto puede ser útil para el entrenamiento y el aprendizaje de destrezas por parte de los alumnos, ya que permite la posibilidad de repetirse continuamente.”
( 4 )
CONCLUSIÒN
Estamos convencidos de que la mera introducción de alguna nueva tecnología en el ámbito educativo jamás podrá cambiar la compleja problemática del aula. Se necesitan nuevos modelos de enseñar. Aprender a investigar los efectos de la tecnología en clase.
La solución a estos y muchos otros planteamientos vinculados con la práctica escolar no debe buscarse siguiendo recetas convencionales, por lo que requiere el esfuerzo de todos, solo así podremos alcanzar posibles vías de entendimiento que nos lleven al éxito.
Apple Michel.-“¿Es la nueva tecnología parte de la solución o parte del problema en educación?”.Edit. Paidos, España. 1989.
Castro Lliria Rafael.-“Nuevas Modalidades de transmisión cultural y cambios en la educación”. Universidad Iberoamericana. México, 1989.
Si se pretende lograr un cambio hacia la optimización en la calidad de la enseñanza, se han de dotar a los futuros profesores de instrumentos generadores de cambio. Este cambio pasa necesariamente por el sistema educativo a la realidad social contemporánea.
Las nuevas tecnologías van a influir de manera categórica y sin precedentes, de nosotros (los docentes) depende que sea de una manera positiva o negativa. En nuestras manos se encuentra cualquier posibilidad.
Alumna: Graciela Rodríguez Juárez.
( 5 )
DIPLOMADO EN TECNOLOGÌAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA EDUCACIÓN
TÍTULO
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBTÍTULO
IMPORTANCIAS DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
ALUMNO:
GRACIELA RODRÍGUEZ JUÁREZ
MAESTROS
MARCELO FLORES CHAVEZ
SUSANA LÓPEZ GUERRA
SANTIAGO DE QUERÉTARO, QRO., 15 DE SEPTIEMBRE DE 2007
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 1
Aspectos favorables de las tic`s 2
Aspectos desfavorables de las tic`s 3
La tecnología y la globalización 4
Conclusión 5
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
IMPORTANCIA DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÒN
INTRODUCCIÓN
Es indudable el cambio que ha tenido nuestra forma de vivir con el empleo de las nuevas tecnologías. Hay que indagar las virtudes de estas herramientas. Entrar de lleno a ellas ya que potencian nuestra capacidad de aprender y nos facilita el conocimiento.
Muchas de las actividades del quehacer educativo en todos los niveles podrían apoyarse para alcanzar los objetivos educacionales con el uso de las nuevas tecnologías.
Es realmente triste comprobar que las actividades en donde se emplean menos son precisamente las educativas y las pedagógicas. La computadora por ejemplo solo se utiliza como un recurso administrativo y carece de importancia para la dimensión que podría tener.
La tecnología a desbordado su quehacer con y a pesar de los docentes y la educación y a ampliado su rango de acción a pasos gigantescos, en este sentido nos corresponde tomar el timón para no ir a la deriva.
Es evidente la incidencia de los medios masivos de comunicación tienen por sí solos en aspectos ligados al proceso de formación o deformación de la gente, obligando a los pedagogos a descentrarse de su casi exclusiva atención a la familia, no quedándole más remedio que reconocer el hecho de que la educación se estaba produciendo también y de forma muy considerada a través de los medios masivos de comunicación, produciéndose sin propósitos ni orientaciones pedagógicas explícitas.
Estamos inmersos en un acelerado desarrollo de la tecnología de punta, donde poco a poco la computadora, la robótica y los medios audiovisuales substituyen al hombre, y frente a la producción de miles de conocimientos científicos y tecnológicos, grandes sectores del sistema educativo están de espalda a la realidad.
Dentro o fuera del aula abundan los mensajes educativos audiovisuales en cuya estructura formal se hace uso de complicados recursos técnicos, pese a que el contenido no es capaz de promover la reflexión en torno a los conocimientos instrumentales.
Francisco Javier Vargas Rangel comenta:…”Una cantidad considerable de aprendizajes ocurren a través de la sola observación, sin que sea necesario que se practique lo que se ve en la TV. , y sin que de los programas se reciba reforzamiento, ya sea que éste se dé en el mismo contenido”.
Francisco Javier Vargas Rangel.-Lic. En Letras de la UAG. Elabora, materiales educativos en el Centro universitario de Ciencias de la Salud de la UAG.
( 1 )
La incorporación de las nuevas tecnologías al ámbito educativo, permite potenciar los modelos de educación a distancia ya existentes y la creación de nuevas propuestas con fines de desarrollo profesional y de la formación permanente, donde el uso combinado de métodos pedagógicos y materiales de autoaprendizaje, con el uso de diversas técnicas, posibilita procesos educativos y comunicacionales que implican el acercamiento entre los agentes involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Como todo descubrimiento conlleva en sí, factores favorables y desfavorables, siendo importante conocer algunos de ellos:
ASPECTOS FAVORABLES DE LAS TIC´S
Promover una actitud crítica ante los mensajes que se reciben a través de los medios de comunicación que eviten la manipulación del receptor.
Generar un modelo educativo distinto acorde a las necesidades del momento, como alternativa al modelo clásico o tradicional en el que se ha venido asentando la enseñanza en el ámbito institucional.
Nos permite tomar conciencia de los problemas que giran en torno a los avances científicos y nos capacita en el uso de las herramientas tecnológicas para poder enseñar de una forma mucho más eficiente.
Mejorar los procesos educativos y por tanto la cantidad de la enseñanza, ya que el uso de los medios facilita la mejor captación de la información y tiene un gran poder de seducción.
Actualización en la formación del profesorado. Fomentar la capacitación tecnológica de los futuros docentes es algo ineludible.
La formación y actualización del profesorado en el uso de los medios didácticos y su adecuación a los distintos niveles educativos.
Capacitación crítica.
Dominio de estrategias de intervención en el manejo de materiales, desde planteamientos que promuevan la creatividad, la investigación y la autonomía de los alumnos.
Fomentar la alfabetización en las nuevas tecnologías, para su posterior aplicación con futuros alumnos.
Amplio conocimiento de los distintos recursos, para su mejor explotación y aprovechamiento en las aulas.
( 2 )
Interés por parte de los profesores para explorar las posibilidades que ofrece el empleo de los recursos en el aula (búsqueda de nuevas aplicaciones).
Conocer algunos criterios de selección y evaluación de los diferentes recursos tecnológicos al servicio de la educación.
Manipulación y uso frecuente de las herramientas tecnológicas desde planteamientos didácticos. “Posibilidad de poder combinar diferentes aparatos a un mismo tiempo”.
Conocimiento de aplicaciones de medios para las distintas áreas curriculares. “Saber qué técnica es la más adecuada para cada nivel educativo”.
Mayor tiempo y dedicación.
Implantación de la tecnología como elemento cotidiano. Que sean más utilizados en las escuelas y por los alumnos (no se usan o emplean poco).
Posibilitar al alumno la producción de materiales.
Es importante reconocer y comprender la formación de actitudes positivas hacia el uso de los recursos didácticos de alta tecnología por parte de los alumnos, sin esta “mentalización”, “concienciación”, “sensibilización” inicial, difícilmente podrán emerger en nuestros alumnos la necesaria predisposición que abone el terreno a la capacitación en el dominio de los recursos y su adecuada aplicación en los procesos educativos.
ASPECTOS DESFAVORABLES DE LAS TIC´S
Falta de capacitación del profesorado y por tanto el uso inadecuado e indiscriminado que de los medios se hace.
Desconocimiento de los recursos de los que dispone para operativizar su mensaje didáctico.
Falta de equipamiento y dotación de los distintos centros, dificultades económicas debidas al elevado costo de los materiales(los pocos con que se cuentan están desfasados).
Resistencias del profesorado (riesgo a la pérdida de tiempo, a la pérdida de la relación maestro-alumno. Etc.).
Pasividad del alumno en la recepción de mensajes. Mal uso de algunos medios inhibe la participación de los alumnos.
La posible manipulación a la que se somete al alumno frente a los mensajes, que desde distintos medios le ofrecen diversas ideologías.
( 3 )
LA TECNOLOGÍA Y LA GLOBALIZACIÓN
La nueva tecnología en la educación no es ajena a los procesos de globalización y a la tercera revolución científico-pedagógica que se produce actualmente en el planeta, como producto de la expansión del capitalismo a nivel mundial.
Uno de los efectos de estos procesos en el campo educativo, son las presiones externas para innovar la currícula y la práctica docente para ligarlos de manera muy importante a las necesidades de las empresas y de la industria, de tal manera que dispongamos de fuerza de trabajo con cultura cibernética, a partir de que buena parte de los procesos productivos están utilizando la tecnología informática, como medio para mejorar la productividad y la calidad de los productos.
Al respecto Michel Apple sintetiza esta tesis de la siguiente manera:…”Se afirma que las necesidades tecnológicas de la economía, son tales, que, a menos que dispongamos de una fuerza de trabajo tecnológicamente ilustrada terminaremos por quedar anticuados desde el punto de vista económico”…
Necesitamos responder a las demandas sociales en una sociedad tecnológica, dado que la escuela forma parte de la estructura social y no puede dársele la espalda; está obligada a integrar los avances tecnológicos que la sociedad genera.
El desconocimiento de esta materia supone cerrar los ojos a la realidad. Si la escuela educa para formar a la sociedad, también tiene que enseñar a hacer uso correcto de los nuevos recursos.
Castro y Lluria Rafael menciona al respecto:” Es por eso que en la práctica educativa se ha modificando la forma de presentar lo real. Las formas simbólicas, como el simulacro, pueden adoptar formas que se pueden plasmar en televisión, videodisco, computadora o realidad virtual. Esto puede ser útil para el entrenamiento y el aprendizaje de destrezas por parte de los alumnos, ya que permite la posibilidad de repetirse continuamente.”
( 4 )
CONCLUSIÒN
Estamos convencidos de que la mera introducción de alguna nueva tecnología en el ámbito educativo jamás podrá cambiar la compleja problemática del aula. Se necesitan nuevos modelos de enseñar. Aprender a investigar los efectos de la tecnología en clase.
La solución a estos y muchos otros planteamientos vinculados con la práctica escolar no debe buscarse siguiendo recetas convencionales, por lo que requiere el esfuerzo de todos, solo así podremos alcanzar posibles vías de entendimiento que nos lleven al éxito.
Apple Michel.-“¿Es la nueva tecnología parte de la solución o parte del problema en educación?”.Edit. Paidos, España. 1989.
Castro Lliria Rafael.-“Nuevas Modalidades de transmisión cultural y cambios en la educación”. Universidad Iberoamericana. México, 1989.
Si se pretende lograr un cambio hacia la optimización en la calidad de la enseñanza, se han de dotar a los futuros profesores de instrumentos generadores de cambio. Este cambio pasa necesariamente por el sistema educativo a la realidad social contemporánea.
Las nuevas tecnologías van a influir de manera categórica y sin precedentes, de nosotros (los docentes) depende que sea de una manera positiva o negativa. En nuestras manos se encuentra cualquier posibilidad.
Alumna: Graciela Rodríguez Juárez.
( 5 )
IMPORTANCIA DE LAS TICS EN EDUCACIÓN
TITULO: LA IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN
SUBTITULO: LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TICS
INDICE:
IMPORTANCIA DE LAS TICS EN EDUCACIÓN 1
FUNCIONES DE LA TICS EN EDUCACIÓN 2
VENTAJAS DE LAS TICS (Para los estudiantes). 3
VENTAJAS DE LAS TICS. (Para los docentes). 3
DESVENTAJADE LAS TICS (Para los estudiantes). 4
DESVENTAJAS DE LAS TICS. (Para los docentes). 4
COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN. 5
CONCLUCIONES. 5
INTRODUCCIÓN
Son importantes ahora y lo serán en el futuro, pues las TICS y el Internet no es una moda pasajera: El Interne llegó para quedarse en la educación, la red expande los recursos del aula haciendo accesibles materiales de estudio, de cualquier parte del mundo.
El Internet relaciona conocimiento y además es dinámico, no estático. Somos consumidores de información producida por otros. La red es un espacio único y abierto para proponer ideas y proyectos, pues facilita las herramientas y medios necesarios para poder publicar fácilmente.
SUBTITULO: LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TICS
INDICE:
IMPORTANCIA DE LAS TICS EN EDUCACIÓN 1
FUNCIONES DE LA TICS EN EDUCACIÓN 2
VENTAJAS DE LAS TICS (Para los estudiantes). 3
VENTAJAS DE LAS TICS. (Para los docentes). 3
DESVENTAJADE LAS TICS (Para los estudiantes). 4
DESVENTAJAS DE LAS TICS. (Para los docentes). 4
COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN. 5
CONCLUCIONES. 5
INTRODUCCIÓN
Son importantes ahora y lo serán en el futuro, pues las TICS y el Internet no es una moda pasajera: El Interne llegó para quedarse en la educación, la red expande los recursos del aula haciendo accesibles materiales de estudio, de cualquier parte del mundo.
El Internet relaciona conocimiento y además es dinámico, no estático. Somos consumidores de información producida por otros. La red es un espacio único y abierto para proponer ideas y proyectos, pues facilita las herramientas y medios necesarios para poder publicar fácilmente.
Las tic y su beneficio en la sociedad
ENSAYO
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN AL SERVICIO DE LA EDUCACIÒN.
ALUMNO: Sergio Avila Hernàndez
Indice:
introducciòn
desarrollo
- ¿què son las tic?
- Còmo hace uso de las tic la sociedad
- Resistencia al uso de las tic
- La complejidad de las tic
Introducción
Los comunicadores de la información consideran la comunicación como todo mensaje que logra disminuir la incertidumbre. Considero que los medios de comunicación sirven como un proceso de intercambio de información, un intercambio de ideas cuyo resultado es el consenso de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. Debe ser por eso que en la historia del mundo, las revoluciones de la humanidad han estado signadas por los grandes avances que se han dado en la capacidad de comunicación del hombre.
Actualmente, las discusiones académicas, los negocios, las relaciones internacionales, las actividades humanas más cotidianas están centradas en una revolución por demás significativa, porque tiene como base a las Tecnologías de Información y Comunicación, innovaciones que favorecen enormemente el flujo de información y que, por supuesto, mejoran las posibilidades de comunicación humana.
Para las personas que trabajamos en educación, la presencia de las tecnologías de la información y comunicación, representa todo un reto entre utilizarlas o no, entre sugerirlas o no, sin embargo, es una realidad que dichos medios de comunicación están presentes en la vida de todos, los alumnos en su gran mayoría ya sea en su casa, escuela, o comunidad, cuentan con un medio electrónico a su alcance esto hace que los profesores que no crecimos con estos medios, nos ocupemos de acercarnos a conocerlos y de ser posible a manejarlos, para poder estar en la misma sintonía que nuestros alumnos.
En la presente obra la intención es plantear las relaciones, los efectos, las oportunidades y las interrogantes que desde los medios de comunicación puede haber frente a la Revolución de la Información.
BIBLIOGRAFÍA WEB
http://www.pangea.org/jei/edu/tic-edu.htm
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero4/ Articulos/Formateados/ELIMPACTO.pdf
http://www.cedib.org/redoc/modules.php?op=modload &name=News&file=article&sid=16
uso inadecuado de las tic
ENSAYO
Bitácora el uso inadecuado del tic
Consulte varias páginas en la Internet que al final mencionare las direcciones, entre las que considero que destacan para este tema de ensayo. Aníbal de la Torre y Javier Esca jedo por sus comentarios ,experiencias que han tenido en su trayectoria de trabajos realizados.
El presente ensayo es referente en ese uso inadecuado para muchos de las tics que para otros puede ser bueno, recordando el aprendizaje de las inteligencias múltiples en donde de acuerdo a cada individuo aprende de una manera significativa según sus intereses y propósitos que pretenda en la vida.
Mencionar los beneficios que podemos obtener, en el uso de las tic son tantos como los perjudiciales también que ocasionan en los individuos, tomar en consideración principalmente lo que nosotros si podemos hacer en nuestros centros escolares y hogar de estar al pendiente de lo que ven nuestros alumnos e hijos. Ya no solicitar que en el manejo y utilización de estos medios electrónicos gente improvisada sino exigir personal altamente calificado para desempeñar puesto según sea el caso, y conforme va creciendo las nesecidades de los países las competencias de buscar un mejor trabajo es más complicado para todos es por lo anterior, la exigencia de tener mejores conductores educativos que nos darían como resultado mejores generaciones de profesionistas. Sin descartar lamentablemente que en todas partes encontremos oportunistas mediocres, pero que para los sistemas son útiles lamentablemente son males necesarios. El perfil y desempeño de los docentes que los son los principales
\u003c/span\>encargados de uso adecuado de estos medios sean con responsabilidad y conocimiento de los mismos. es muy lamentable lo que sucede en muchos centros laborales donde el paternalismo sindical, compadrazgos, compromisos políticos etc., se manifiestan en perjuicio de la educación pública, permitiendo que signe personal sin conocimientos fundamentales, elementales en el manejo, funcionamiento y mantenimiento de las aulas de medios actuando de una manera irresponsable dando como resultado una desviación de aprendizajes significativos en nuestros educandos, mismos que se verán reflejados en el futuro\n\u003cspan\> \u003c/span\>de nuestro país.\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>El mal manejo de estos apoyos didácticos dará también, resultados negativos.\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>Todos los programas\u003cspan\> \u003c/span\>que se implementan por parte de las autoridades gubernamentales y educativas tienen que tener un buen seguimiento de supervisión continua para obtener mejores resultados. Por otra parte\n\u003cspan\> \u003c/span\>la resistencia por parte de algunos docentes que creen que se las saben de todas a todas no es más que una manifestación de su propia ignorancia\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>De repetir una misma materia\u003cspan\> \u003c/span\>los mismos temas y contenidos, sin ver más allá\u003cspan\>\n \u003c/span\>de una actualización continua y progresiva. Y que justifican su incompetencia con un si fin de pretextos, que antes todos leían y escribían de una manera más practica y tradicional, pero no toman en cuenta que las nuevas generación son producto de lo que nosotros hemos formado y proporcionado buscándoles facilitar DIA el trabajo y comodidad que un DIA soñamos, sin embargo para poder entender\n\u003cspan\> \u003c/span\>tiñen que leer mucho mas de lo otros piensan y escribir de otra manera que para ellos es mas practico...por ultimo la motivación intrinseca y extrinseca que podemos generar",1]
);
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encargados de uso adecuado de estos medios sean con responsabilidad y conocimiento de los mismos. es muy lamentable lo que sucede en muchos centros laborales donde el paternalismo sindical, compadrazgos, compromisos políticos etc., se manifiestan en perjuicio de la educación pública, permitiendo que signe personal sin conocimientos fundamentales, elementales en el manejo, funcionamiento y mantenimiento de las aulas de medios actuando de una manera irresponsable dando como resultado una desviación de aprendizajes significativos en nuestros educandos, mismos que se verán reflejados en el futuro de nuestro país.
El mal manejo de estos apoyos didácticos dará también, resultados negativos.
Todos los programas que se implementan por parte de las autoridades gubernamentales y educativas tienen que tener un buen seguimiento de supervisión continua para obtener mejores resultados. Por otra parte la resistencia por parte de algunos docentes que creen que se las saben de todas a todas no es más que una manifestación de su propia ignorancia
De repetir una misma materia los mismos temas y contenidos, sin ver más allá de una actualización continua y progresiva. Y que justifican su incompetencia con un si fin de pretextos, que antes todos leían y escribían de una manera más practica y tradicional, pero no toman en cuenta que las nuevas generación son producto de lo que nosotros hemos formado y proporcionado buscándoles facilitar DIA el trabajo y comodidad que un DIA soñamos, sin embargo para poder entender tiñen que leer mucho mas de lo otros piensan y escribir de otra manera que para ellos es mas practico...por ultimo la motivación intrinseca y extrinseca que podemos generar
\n \u003c/span\>en nuestros edundos\u003cspan\> \u003c/span\>e hihos dependera mucho de los vedareos educadores y padres de familia en un trbajo colborativo . \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>HOGAR, ESCUELA Y AUTORIDADES GUBERNAMENTALES.\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>RAUL CAMACHO MANRIQUEZ\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>PAGUINAS VISITADAS\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003ca href\u003d\"http://interpeques.blogspot.com/2005/05/educacin-y-tics.html\" target\u003d\"_blank\" onclick\u003d\"return top.js.OpenExtLink(window,event,this)\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>http://interpeques.blogspot\u003cWBR\>.com/2005/05/educacin-y-tics\u003cWBR\>.html\u003c/font\>\u003c/a\>\n\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>Educacion y tic\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>Javier Ésca jedo \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003ca href\u003d\"http://www.adelat.org/index.php?cat\u003d20\" target\u003d\"_blank\" onclick\u003d\"return top.js.OpenExtLink(window,event,this)\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>http://www.adelat.org/index",1]
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en nuestros edundos e hihos dependera mucho de los vedareos educadores y padres de familia en un trbajo colborativo .
HOGAR, ESCUELA Y AUTORIDADES GUBERNAMENTALES.
RAUL CAMACHO MANRIQUEZ
PAGUINAS VISITADAS
http://interpeques.blogspot.com/2005/05/educacin-y-tics.html
Educacion y tic
Javier Ésca jedo
http://www.adelat.org/index
.php?cat\u003d20\u003c/font\>\u003c/a\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>Aníbal de la Torre\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\u003cbr\>\u003cbr\>\n\u003cdiv\>\u003cspan class\u003d\"gmail_quote\"\>El día 1/09/07, \u003cb class\u003d\"gmail_sendername\"\>Marcelo Flores\u003c/b\> <\u003ca href\u003d\"mailto:tic.upnqueretaro@gmail.com\" target\u003d\"_blank\" onclick\u003d\"return top.js.OpenExtLink(window,event,this)\"\>tic.upnqueretaro@gmail.com\u003c/a\>> escribió:\u003c/span\>\n",1]
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.php?cat=20
Aníbal de la Torre
-- roger
"]
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,[]
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,"03-sep-2007 9:22","Re: TICE-Introd: Suscríbanse al Grupo de Google","",[]
,1,,,"3 de septiembre de 2007_9:22","El 3/09/07, Raul Camacho \u003ccamaraul@gmail.com\> escribió:","El día 3/09/07, \u003cb class\u003dgmail_sendername\>Raul Camacho\u003c/b\> escribió:","gmail.com",,,"","",0,,"\u003cae5236690709030722h30d59e2alfdbd2a0580ff20ff@mail.gmail.com\>",0,,0,"En respuesta a \"TICE-Introd: Suscríbanse al Grupo de Google\"",0]
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D(["mb","\u003cbr\>\u003cbr\>\n\u003cdiv\>\u003cspan class\u003d\"gmail_quote\"\>El día 3/09/07, \u003cb class\u003d\"gmail_sendername\"\>Raul Camacho\u003c/b\> <\u003ca href\u003d\"mailto:camaraul@gmail.com\" target\u003d\"_blank\" onclick\u003d\"return top.js.OpenExtLink(window,event,this)\"\>camaraul@gmail.com\u003c/a\>> escribió:\u003c/span\>\n",1]
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Bitácora el uso inadecuado del tic
Consulte varias páginas en la Internet que al final mencionare las direcciones, entre las que considero que destacan para este tema de ensayo. Aníbal de la Torre y Javier Esca jedo por sus comentarios ,experiencias que han tenido en su trayectoria de trabajos realizados.
El presente ensayo es referente en ese uso inadecuado para muchos de las tics que para otros puede ser bueno, recordando el aprendizaje de las inteligencias múltiples en donde de acuerdo a cada individuo aprende de una manera significativa según sus intereses y propósitos que pretenda en la vida.
Mencionar los beneficios que podemos obtener, en el uso de las tic son tantos como los perjudiciales también que ocasionan en los individuos, tomar en consideración principalmente lo que nosotros si podemos hacer en nuestros centros escolares y hogar de estar al pendiente de lo que ven nuestros alumnos e hijos. Ya no solicitar que en el manejo y utilización de estos medios electrónicos gente improvisada sino exigir personal altamente calificado para desempeñar puesto según sea el caso, y conforme va creciendo las nesecidades de los países las competencias de buscar un mejor trabajo es más complicado para todos es por lo anterior, la exigencia de tener mejores conductores educativos que nos darían como resultado mejores generaciones de profesionistas. Sin descartar lamentablemente que en todas partes encontremos oportunistas mediocres, pero que para los sistemas son útiles lamentablemente son males necesarios. El perfil y desempeño de los docentes que los son los principales
\u003c/span\>encargados de uso adecuado de estos medios sean con responsabilidad y conocimiento de los mismos. es muy lamentable lo que sucede en muchos centros laborales donde el paternalismo sindical, compadrazgos, compromisos políticos etc., se manifiestan en perjuicio de la educación pública, permitiendo que signe personal sin conocimientos fundamentales, elementales en el manejo, funcionamiento y mantenimiento de las aulas de medios actuando de una manera irresponsable dando como resultado una desviación de aprendizajes significativos en nuestros educandos, mismos que se verán reflejados en el futuro\n\u003cspan\> \u003c/span\>de nuestro país.\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>El mal manejo de estos apoyos didácticos dará también, resultados negativos.\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>Todos los programas\u003cspan\> \u003c/span\>que se implementan por parte de las autoridades gubernamentales y educativas tienen que tener un buen seguimiento de supervisión continua para obtener mejores resultados. Por otra parte\n\u003cspan\> \u003c/span\>la resistencia por parte de algunos docentes que creen que se las saben de todas a todas no es más que una manifestación de su propia ignorancia\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>De repetir una misma materia\u003cspan\> \u003c/span\>los mismos temas y contenidos, sin ver más allá\u003cspan\>\n \u003c/span\>de una actualización continua y progresiva. Y que justifican su incompetencia con un si fin de pretextos, que antes todos leían y escribían de una manera más practica y tradicional, pero no toman en cuenta que las nuevas generación son producto de lo que nosotros hemos formado y proporcionado buscándoles facilitar DIA el trabajo y comodidad que un DIA soñamos, sin embargo para poder entender\n\u003cspan\> \u003c/span\>tiñen que leer mucho mas de lo otros piensan y escribir de otra manera que para ellos es mas practico...por ultimo la motivación intrinseca y extrinseca que podemos generar",1]
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encargados de uso adecuado de estos medios sean con responsabilidad y conocimiento de los mismos. es muy lamentable lo que sucede en muchos centros laborales donde el paternalismo sindical, compadrazgos, compromisos políticos etc., se manifiestan en perjuicio de la educación pública, permitiendo que signe personal sin conocimientos fundamentales, elementales en el manejo, funcionamiento y mantenimiento de las aulas de medios actuando de una manera irresponsable dando como resultado una desviación de aprendizajes significativos en nuestros educandos, mismos que se verán reflejados en el futuro de nuestro país.
El mal manejo de estos apoyos didácticos dará también, resultados negativos.
Todos los programas que se implementan por parte de las autoridades gubernamentales y educativas tienen que tener un buen seguimiento de supervisión continua para obtener mejores resultados. Por otra parte la resistencia por parte de algunos docentes que creen que se las saben de todas a todas no es más que una manifestación de su propia ignorancia
De repetir una misma materia los mismos temas y contenidos, sin ver más allá de una actualización continua y progresiva. Y que justifican su incompetencia con un si fin de pretextos, que antes todos leían y escribían de una manera más practica y tradicional, pero no toman en cuenta que las nuevas generación son producto de lo que nosotros hemos formado y proporcionado buscándoles facilitar DIA el trabajo y comodidad que un DIA soñamos, sin embargo para poder entender tiñen que leer mucho mas de lo otros piensan y escribir de otra manera que para ellos es mas practico...por ultimo la motivación intrinseca y extrinseca que podemos generar
\n \u003c/span\>en nuestros edundos\u003cspan\> \u003c/span\>e hihos dependera mucho de los vedareos educadores y padres de familia en un trbajo colborativo . \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>HOGAR, ESCUELA Y AUTORIDADES GUBERNAMENTALES.\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>RAUL CAMACHO MANRIQUEZ\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>PAGUINAS VISITADAS\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003ca href\u003d\"http://interpeques.blogspot.com/2005/05/educacin-y-tics.html\" target\u003d\"_blank\" onclick\u003d\"return top.js.OpenExtLink(window,event,this)\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>http://interpeques.blogspot\u003cWBR\>.com/2005/05/educacin-y-tics\u003cWBR\>.html\u003c/font\>\u003c/a\>\n\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>Educacion y tic\u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>Javier Ésca jedo \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\> \u003c/font\>\u003c/p\>\n\u003cp style\u003d\"margin:0cm 0cm 0pt\"\>\u003ca href\u003d\"http://www.adelat.org/index.php?cat\u003d20\" target\u003d\"_blank\" onclick\u003d\"return top.js.OpenExtLink(window,event,this)\"\>\u003cfont face\u003d\"Times New Roman\"\>http://www.adelat.org/index",1]
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en nuestros edundos e hihos dependera mucho de los vedareos educadores y padres de familia en un trbajo colborativo .
HOGAR, ESCUELA Y AUTORIDADES GUBERNAMENTALES.
RAUL CAMACHO MANRIQUEZ
PAGUINAS VISITADAS
http://interpeques.blogspot.com/2005/05/educacin-y-tics.html
Educacion y tic
Javier Ésca jedo
http://www.adelat.org/index
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Aníbal de la Torre
-- roger
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,"03-sep-2007 9:22","Re: TICE-Introd: Suscríbanse al Grupo de Google","",[]
,1,,,"3 de septiembre de 2007_9:22","El 3/09/07, Raul Camacho \u003ccamaraul@gmail.com\> escribió:","El día 3/09/07, \u003cb class\u003dgmail_sendername\>Raul Camacho\u003c/b\>
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D(["mb","\u003cbr\>\u003cbr\>\n\u003cdiv\>\u003cspan class\u003d\"gmail_quote\"\>El día 3/09/07, \u003cb class\u003d\"gmail_sendername\"\>Raul Camacho\u003c/b\> <\u003ca href\u003d\"mailto:camaraul@gmail.com\" target\u003d\"_blank\" onclick\u003d\"return top.js.OpenExtLink(window,event,this)\"\>camaraul@gmail.com\u003c/a\>> escribió:\u003c/span\>\n",1]
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LAS TIC EN LA VIDA SOCIAL Y EN LA EDUCACION.
Indice
Intorducciòn
Sociedad de laInformación
Las Tic y su accesibilidad
Las Ntic en la Educación
La problemática en la Educación
Ventajas de la NTIC en la Educación
Desventajas de las NTIC en la Educación
Bibliografía
Intorducciòn
Sociedad de laInformación
Las Tic y su accesibilidad
Las Ntic en la Educación
La problemática en la Educación
Ventajas de la NTIC en la Educación
Desventajas de las NTIC en la Educación
Bibliografía
ensayo
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DIPLOMADO
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA EDUCACIÓN
ENSAYO
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN AL SERVICIO DE LA EDUCACIÒN.
ALUMNO:
SERGIO AVILA HERNÀNDEZ
Santiago de Querétaro, Querétaro. a 30 de julio de 2007
Introducción
Los comunicadores de la información consideran la comunicación como todo mensaje que logra disminuir la incertidumbre. Considero que los medios de comunicación sirven como un proceso de intercambio de información, un intercambio de ideas cuyo resultado es el consenso de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. Debe ser por eso que en la historia del mundo, las revoluciones de la humanidad han estado signadas por los grandes avances que se han dado en la capacidad de comunicación del hombre.
Actualmente, las discusiones académicas, los negocios, las relaciones internacionales, las actividades humanas más cotidianas están centradas en una revolución por demás significativa, porque tiene como base a las Tecnologías de Información y Comunicación, innovaciones que favorecen enormemente el flujo de información y que, por supuesto, mejoran las posibilidades de comunicación humana.
Para las personas que trabajamos en educación, la presencia de las tecnologías de la información y comunicación, representa todo un reto entre utilizarlas o no, entre sugerirlas o no, sin embargo, es una realidad que dichos medios de comunicación están presentes en la vida de todos, los alumnos en su gran mayoría ya sea en su casa, escuela, o comunidad, cuentan con un medio electrónico a su alcance esto hace que los profesores que no crecimos con estos medios, nos ocupemos de acercarnos a conocerlos y de ser posible a manejarlos, para poder estar en la misma sintonía que nuestros alumnos.
En la presente obra la intención es plantear las relaciones, los efectos, las oportunidades y las interrogantes que desde los medios de comunicación puede haber frente a la Revolución de la Información.
Desarrollo
La búsqueda constante del hombre por satisfacer cada vez mejor su necesidad de comunicación ha sido el impulso que ha logrado la instauración en el mundo de instrumentos cada día más poderosos y veloces en el proceso comunicativo.
Sólo basta una retrospectiva para definir cómo el ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: Desde rudimentarios métodos como la escritura jeroglífica, pasando por la invención del alfabeto y del papel, dando un leve salto hasta la llegada de la imprenta, y apenas uno más para la aparición del teléfono, el cine, la radio y la televisión.
Todos estos instrumentos han sido ciertamente un avance en las formas de comunicación del hombre y, prácticamente todos, han sido posibles gracias a la tecnología, que a su vez ha sido el instrumento cuya evolución ha determinado el avance de la humanidad.
Desde siempre, el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse con los demás, de expresar pensamientos, ideas, emociones; de dejar huella de sí mismo. Así también se reconoce en el ser humano la necesidad de buscar, de saber, de obtener información creada, expresada y transmitida por otros.
La creación, búsqueda y obtención de información son pues acciones esenciales a la naturaleza humana. Tal vez por eso los grandes saltos evolutivos de la humanidad tienen como hito la instauración de algún nuevo instrumento de comunicación.
En este sentido, Cordeiro (1998) señala que "La historia de la humanidad ha sido un proceso largo y complejo a través de muchos miles de años.
Dicho proceso no ha sido lineal sino que, por el contrario, ha pasado por grandes revoluciones que han transformado completamente la forma en que los seres humanos se relacionan con el universo, cuya historia es muchísimo más larga."
Cordeiro divide la historia de la evolución humana en tres etapas que califica como revoluciones, cada una de ellas caracterizada por una invención o nueva tecnología, a su vez relacionadas con alguna nueva forma de comunicación.
La primera fue la Revolución Agrícola, a partir del año 8000 a.C. cuando el hombre inventa la agricultura e inicia una nueva forma de vida: deja de ser nómada, abandona su etapa primitiva, comienza a formar comunidades estables y aparecen las primeras ciudades.
El hombre hace de la agricultura su principal forma de sustento y, con ella, aparece también la ganadería y un poco después el comercio. La necesidad de contar obliga a la invención de los números, los cuales evolucionan hasta dar origen a la escritura (cuneiforme y jeroglífica).
Hacia el año 1000 a.C. los fenicios inventan el alfabeto, un conjunto de grafías que permite la representación de sonidos. Así, se conoce a la escritura como el hecho más trascendental de la revolución agrícola y, además de ser inclusive el punto de inicio de la historia misma de la humanidad, representa el primer gran avance tecnológico logrado por el hombre en su proceso de comunicación.
La segunda revolución de la humanidad, según la cronología de Cordeiro, es la Revolución Industrial, que precisamente marca su inicio a partir de la invención de la imprenta de Johannes Gutenberg en los años 1400 d.C. Con la imprenta se inicia una nueva etapa caracterizada por la masificación del conocimiento, porque crece el número de personas con acceso a la información escrita. Además comienzan a plasmarse los nuevos conocimientos teóricos y surgen nuevos desarrollos tecnológicos: la máquina sumadora, el reloj mecánico, la máquina de coser.
Se dieron en esta etapa también importantes descubrimientos en biología, electricidad, química, medicina; todos con posibilidades de perdurar y darse a conocer gracias a la imprenta: El segundo gran paso tecnológico del hombre en la evolución de su proceso comunicativo.
La tercera revolución, en la cual se encuentra inmersa aún la humanidad, es la Revolución de la Inteligencia. Cordeiro explica que esta última revolución se centra en el ser humano, en su capacidad de comunicarse y transformarse, y que la riqueza ya no estará determinada por el dinero y por las posesiones materiales sino por el conocimiento. La revolución de la inteligencia de Cordeiro es análoga a la denominada Tercera Ola de Alvin Toffler o a la Aldea Global de Mc Luhan.
Sin duda, las capacidades que el hombre posee para comunicarse parecen ser insuperables, la humanidad sigue creciendo, evolucionando y, mientras el hombre exista, su búsqueda por vivir - y comunicarse - más y mejor no se detendrá. La evolución de la comunicación humana, con ella la del hombre y su tecnología, sigue en marcha encontrando nuevas revoluciones
Está dicho que los avances en los modos de comunicación del hombre están sustentados en la evolución de la tecnología. El emprendedor espíritu del ser humano se mantiene en una búsqueda constante de nuevos modos de hacer de la vida del hombre un asunto cada vez más cómodo y agradable.
La tecnología es justamente el medio que ha permitido responder cada vez mejor a las necesidades humanas facilitando y simplificando procesos.
Cordeiro (1998) expresa al respecto que "…la tecnología es la que precisamente ayuda al progreso de la humanidad. Gracias a la tecnología avanzamos más y tenemos más tiempo para nosotros mismos. Cada revolución tecnológica provoca transformaciones fundamentales que conllevan al mejoramiento de la vida de los seres humanos."
La computación y la informática son apenas un ejemplo de las capacidades inventivas de la humanidad dirigidas en estos tiempos urbanos a simplificar las actividades del hombre.
Pero ¿De qué se trata la tecnología? Etimológicamente, Tecnología significa "Ley o tratado de la técnica" porque se compone de los términos techne (Técnica) y logos (Ley o Tratado).
Según Mc Anany, (Citado por Canga Larequi, 1988) la Tecnología es: "El resultado de una aplicación racional de principios científicos y de ingeniería a la invención y la manufactura de una herramienta destinada a lograr ciertas tareas específicas."
La Tecnología es pues la técnica que emplea el conocimiento científico para controlar, transformar o crear determinados objetos o procesos. Se refiere a conocimiento científico aplicado con la intención de mejorar rutinas concretas.
Ahora bien, la tecnología es entonces un instrumento encaminado a obtener resultados prácticos y concretos en el campo determinado en el cual se aplica. Pablos (2001) afirma que "En todo caso, lo que encontramos es que las tecnologías modernizan el proceso, pero mantienen el producto.
Éste es el gran principio de las nuevas tecnologías, entender que sólo son piezas para aligerar un procedimiento, para obtener el mismo resultado con mayores facilidades, tal vez con menor esfuerzo huma. Por tanto, es prudente destacar que el término "Tecnología" por sí mismo es genérico, responde a todo tipo de actividad, es un vocablo que adquiere sentido real cuando se acompaña de un término complementario que se refiera con precisión, a la actividad a la cual se aplica el conocimiento científico.
En este caso, la tecnología que se aplica para facilitar y mejorar el proceso de información y comunicación humana es entonces la que se conoce como Tecnología de Información y Comunicación.Tomando como base el concepto que se asume sobre Tecnologías de Información y Comunicación, éstas pueden entonces referirse incluso a las formas de comunicación más rudimentarias del hombre, porque al fin y al cabo la tecnología - por tratarse de conocimiento específicamente aplicado - no es una concreción estática, sino que por el contrario es cíclica y dinámica: Lo que resulte hoy novedoso y emergente fácilmente puede ser obsoleto mañana.
Podría entonces tal definición aplicarse a la escritura, a la imprenta, al teléfono, a la radiocomunicación; en fin, a todo proceso o instrumento que en la historia de la humanidad represente un avance en cuanto a las técnicas de comunicación del hombre.
Conclusión
Decir que las tecnologías son negativas o positivas de manera general, resulta sumamente arriesgado, ya que todo cambio en las tecnologías de comunicación e información siempre presentarán posturas y dependerá de cómo queramos observarlas.
Mas bien se trata de buscar la utilización adecuada de los medios antiguos y lo modernos, aprendiendo a manejar los ordenadores, el Internet, y toda la gama de herramientas que nos ofrecen las TICS, que desde mi punto de vista personal considero que debemos descubrir las destrezas necesarias para localizar, seleccionar y evaluar la información que se nos presenta, los beneficios educativos que aporta las tecnologías de la información y comunicación para el siglo XXI, son muchas, pero los profesores y padres de familia debemos familiarizarnos con ellas para poder entender a los jóvenes y orientarlos en su buen uso.
Hoy en día los alumnos tienen fácil acceso a la red digital y programas informáticos, en casa los manejan con gran facilidad, al encontrarse en la escuela con una clase de computación y con profesores que desgraciadamente solo ostentan la titularidad de la clase pero no el conocimiento y manejo adecuado de estas tecnologías resulta frustrante, los alumnos no muestran interés, se aburren y hasta reprueban el curso, algunos profesores por su parte se conforman con tomar un curso de computación que desde su punto de vista será suficiente para enseñar a un niño de secundaria. Lo que resulta sumamente falso porque los alumnos están familiarizados íntimamente con estos medios y en muchos casos nos rebasan.
En el momento en que los sistemas digitales se conviertan en el medio de comunicación normal en el aula será un paso para pasar del texto tradicional escrito al multimedia, a los alumnos de les puede orientar para diseñar, redactar sus propios proyectos educativos mediante el uso de textos, imágenes, sonidos y movimientos, mediante este proceso de construcción podrán desarrollar la capacidad de analizar críticamente, de expresar e interpretar, organizar la información utilizando los medios de comunicación del siglo XXI.
Cuando los profesores nos mostremos abiertos a la oportunidad de utilizar las tecnologías de la información en el proceso enseñanza aprendizaje la presencia de un software informático, el uso de Internet, correo electrónico, etc, podremos promover un cambio en las formas de aprender utilizando estas herramientas como apoyo de la labor docente.
Bibliografìa
Joyanes Aguilar, "La gestión del Conocimiento en la Comunicación: Un enfoque Tecnológico y de Gestión de Contenidos (Libro de Actas del Foro Comunicación-Complutense) 2002: Ayto Madrid: U. Complutense
Joyanes Aguilar, "Historia de la Sociedad de la Información. Hacia la sociedad del Conocimiento" en R-evolución tecnológica. U. de Alicante: Alicante, 2003
CIE (2001) Conferencia Internacional de Educación "La educación para todo, para aprender a vivir juntos", Ginebra 5-8 septiembre 2001, 5-8 de septiembre 2001 Segovia, M.Nuevas tecnologías aplicadas a la formación. Anced Force 1993
BIBLIOGRAFÍA WEB
http://www.pangea.org/jei/edu/tic-edu.htm
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero4/ Articulos/Formateados/ELIMPACTO.pdf
http://www.cedib.org/redoc/modules.php?op=modload &name=News&file=article&sid=16
DIPLOMADO
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA EDUCACIÓN
ENSAYO
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN AL SERVICIO DE LA EDUCACIÒN.
ALUMNO:
SERGIO AVILA HERNÀNDEZ
Santiago de Querétaro, Querétaro. a 30 de julio de 2007
Introducción
Los comunicadores de la información consideran la comunicación como todo mensaje que logra disminuir la incertidumbre. Considero que los medios de comunicación sirven como un proceso de intercambio de información, un intercambio de ideas cuyo resultado es el consenso de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. Debe ser por eso que en la historia del mundo, las revoluciones de la humanidad han estado signadas por los grandes avances que se han dado en la capacidad de comunicación del hombre.
Actualmente, las discusiones académicas, los negocios, las relaciones internacionales, las actividades humanas más cotidianas están centradas en una revolución por demás significativa, porque tiene como base a las Tecnologías de Información y Comunicación, innovaciones que favorecen enormemente el flujo de información y que, por supuesto, mejoran las posibilidades de comunicación humana.
Para las personas que trabajamos en educación, la presencia de las tecnologías de la información y comunicación, representa todo un reto entre utilizarlas o no, entre sugerirlas o no, sin embargo, es una realidad que dichos medios de comunicación están presentes en la vida de todos, los alumnos en su gran mayoría ya sea en su casa, escuela, o comunidad, cuentan con un medio electrónico a su alcance esto hace que los profesores que no crecimos con estos medios, nos ocupemos de acercarnos a conocerlos y de ser posible a manejarlos, para poder estar en la misma sintonía que nuestros alumnos.
En la presente obra la intención es plantear las relaciones, los efectos, las oportunidades y las interrogantes que desde los medios de comunicación puede haber frente a la Revolución de la Información.
Desarrollo
La búsqueda constante del hombre por satisfacer cada vez mejor su necesidad de comunicación ha sido el impulso que ha logrado la instauración en el mundo de instrumentos cada día más poderosos y veloces en el proceso comunicativo.
Sólo basta una retrospectiva para definir cómo el ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: Desde rudimentarios métodos como la escritura jeroglífica, pasando por la invención del alfabeto y del papel, dando un leve salto hasta la llegada de la imprenta, y apenas uno más para la aparición del teléfono, el cine, la radio y la televisión.
Todos estos instrumentos han sido ciertamente un avance en las formas de comunicación del hombre y, prácticamente todos, han sido posibles gracias a la tecnología, que a su vez ha sido el instrumento cuya evolución ha determinado el avance de la humanidad.
Desde siempre, el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse con los demás, de expresar pensamientos, ideas, emociones; de dejar huella de sí mismo. Así también se reconoce en el ser humano la necesidad de buscar, de saber, de obtener información creada, expresada y transmitida por otros.
La creación, búsqueda y obtención de información son pues acciones esenciales a la naturaleza humana. Tal vez por eso los grandes saltos evolutivos de la humanidad tienen como hito la instauración de algún nuevo instrumento de comunicación.
En este sentido, Cordeiro (1998) señala que "La historia de la humanidad ha sido un proceso largo y complejo a través de muchos miles de años.
Dicho proceso no ha sido lineal sino que, por el contrario, ha pasado por grandes revoluciones que han transformado completamente la forma en que los seres humanos se relacionan con el universo, cuya historia es muchísimo más larga."
Cordeiro divide la historia de la evolución humana en tres etapas que califica como revoluciones, cada una de ellas caracterizada por una invención o nueva tecnología, a su vez relacionadas con alguna nueva forma de comunicación.
La primera fue la Revolución Agrícola, a partir del año 8000 a.C. cuando el hombre inventa la agricultura e inicia una nueva forma de vida: deja de ser nómada, abandona su etapa primitiva, comienza a formar comunidades estables y aparecen las primeras ciudades.
El hombre hace de la agricultura su principal forma de sustento y, con ella, aparece también la ganadería y un poco después el comercio. La necesidad de contar obliga a la invención de los números, los cuales evolucionan hasta dar origen a la escritura (cuneiforme y jeroglífica).
Hacia el año 1000 a.C. los fenicios inventan el alfabeto, un conjunto de grafías que permite la representación de sonidos. Así, se conoce a la escritura como el hecho más trascendental de la revolución agrícola y, además de ser inclusive el punto de inicio de la historia misma de la humanidad, representa el primer gran avance tecnológico logrado por el hombre en su proceso de comunicación.
La segunda revolución de la humanidad, según la cronología de Cordeiro, es la Revolución Industrial, que precisamente marca su inicio a partir de la invención de la imprenta de Johannes Gutenberg en los años 1400 d.C. Con la imprenta se inicia una nueva etapa caracterizada por la masificación del conocimiento, porque crece el número de personas con acceso a la información escrita. Además comienzan a plasmarse los nuevos conocimientos teóricos y surgen nuevos desarrollos tecnológicos: la máquina sumadora, el reloj mecánico, la máquina de coser.
Se dieron en esta etapa también importantes descubrimientos en biología, electricidad, química, medicina; todos con posibilidades de perdurar y darse a conocer gracias a la imprenta: El segundo gran paso tecnológico del hombre en la evolución de su proceso comunicativo.
La tercera revolución, en la cual se encuentra inmersa aún la humanidad, es la Revolución de la Inteligencia. Cordeiro explica que esta última revolución se centra en el ser humano, en su capacidad de comunicarse y transformarse, y que la riqueza ya no estará determinada por el dinero y por las posesiones materiales sino por el conocimiento. La revolución de la inteligencia de Cordeiro es análoga a la denominada Tercera Ola de Alvin Toffler o a la Aldea Global de Mc Luhan.
Sin duda, las capacidades que el hombre posee para comunicarse parecen ser insuperables, la humanidad sigue creciendo, evolucionando y, mientras el hombre exista, su búsqueda por vivir - y comunicarse - más y mejor no se detendrá. La evolución de la comunicación humana, con ella la del hombre y su tecnología, sigue en marcha encontrando nuevas revoluciones
Está dicho que los avances en los modos de comunicación del hombre están sustentados en la evolución de la tecnología. El emprendedor espíritu del ser humano se mantiene en una búsqueda constante de nuevos modos de hacer de la vida del hombre un asunto cada vez más cómodo y agradable.
La tecnología es justamente el medio que ha permitido responder cada vez mejor a las necesidades humanas facilitando y simplificando procesos.
Cordeiro (1998) expresa al respecto que "…la tecnología es la que precisamente ayuda al progreso de la humanidad. Gracias a la tecnología avanzamos más y tenemos más tiempo para nosotros mismos. Cada revolución tecnológica provoca transformaciones fundamentales que conllevan al mejoramiento de la vida de los seres humanos."
La computación y la informática son apenas un ejemplo de las capacidades inventivas de la humanidad dirigidas en estos tiempos urbanos a simplificar las actividades del hombre.
Pero ¿De qué se trata la tecnología? Etimológicamente, Tecnología significa "Ley o tratado de la técnica" porque se compone de los términos techne (Técnica) y logos (Ley o Tratado).
Según Mc Anany, (Citado por Canga Larequi, 1988) la Tecnología es: "El resultado de una aplicación racional de principios científicos y de ingeniería a la invención y la manufactura de una herramienta destinada a lograr ciertas tareas específicas."
La Tecnología es pues la técnica que emplea el conocimiento científico para controlar, transformar o crear determinados objetos o procesos. Se refiere a conocimiento científico aplicado con la intención de mejorar rutinas concretas.
Ahora bien, la tecnología es entonces un instrumento encaminado a obtener resultados prácticos y concretos en el campo determinado en el cual se aplica. Pablos (2001) afirma que "En todo caso, lo que encontramos es que las tecnologías modernizan el proceso, pero mantienen el producto.
Éste es el gran principio de las nuevas tecnologías, entender que sólo son piezas para aligerar un procedimiento, para obtener el mismo resultado con mayores facilidades, tal vez con menor esfuerzo huma. Por tanto, es prudente destacar que el término "Tecnología" por sí mismo es genérico, responde a todo tipo de actividad, es un vocablo que adquiere sentido real cuando se acompaña de un término complementario que se refiera con precisión, a la actividad a la cual se aplica el conocimiento científico.
En este caso, la tecnología que se aplica para facilitar y mejorar el proceso de información y comunicación humana es entonces la que se conoce como Tecnología de Información y Comunicación.Tomando como base el concepto que se asume sobre Tecnologías de Información y Comunicación, éstas pueden entonces referirse incluso a las formas de comunicación más rudimentarias del hombre, porque al fin y al cabo la tecnología - por tratarse de conocimiento específicamente aplicado - no es una concreción estática, sino que por el contrario es cíclica y dinámica: Lo que resulte hoy novedoso y emergente fácilmente puede ser obsoleto mañana.
Podría entonces tal definición aplicarse a la escritura, a la imprenta, al teléfono, a la radiocomunicación; en fin, a todo proceso o instrumento que en la historia de la humanidad represente un avance en cuanto a las técnicas de comunicación del hombre.
Conclusión
Decir que las tecnologías son negativas o positivas de manera general, resulta sumamente arriesgado, ya que todo cambio en las tecnologías de comunicación e información siempre presentarán posturas y dependerá de cómo queramos observarlas.
Mas bien se trata de buscar la utilización adecuada de los medios antiguos y lo modernos, aprendiendo a manejar los ordenadores, el Internet, y toda la gama de herramientas que nos ofrecen las TICS, que desde mi punto de vista personal considero que debemos descubrir las destrezas necesarias para localizar, seleccionar y evaluar la información que se nos presenta, los beneficios educativos que aporta las tecnologías de la información y comunicación para el siglo XXI, son muchas, pero los profesores y padres de familia debemos familiarizarnos con ellas para poder entender a los jóvenes y orientarlos en su buen uso.
Hoy en día los alumnos tienen fácil acceso a la red digital y programas informáticos, en casa los manejan con gran facilidad, al encontrarse en la escuela con una clase de computación y con profesores que desgraciadamente solo ostentan la titularidad de la clase pero no el conocimiento y manejo adecuado de estas tecnologías resulta frustrante, los alumnos no muestran interés, se aburren y hasta reprueban el curso, algunos profesores por su parte se conforman con tomar un curso de computación que desde su punto de vista será suficiente para enseñar a un niño de secundaria. Lo que resulta sumamente falso porque los alumnos están familiarizados íntimamente con estos medios y en muchos casos nos rebasan.
En el momento en que los sistemas digitales se conviertan en el medio de comunicación normal en el aula será un paso para pasar del texto tradicional escrito al multimedia, a los alumnos de les puede orientar para diseñar, redactar sus propios proyectos educativos mediante el uso de textos, imágenes, sonidos y movimientos, mediante este proceso de construcción podrán desarrollar la capacidad de analizar críticamente, de expresar e interpretar, organizar la información utilizando los medios de comunicación del siglo XXI.
Cuando los profesores nos mostremos abiertos a la oportunidad de utilizar las tecnologías de la información en el proceso enseñanza aprendizaje la presencia de un software informático, el uso de Internet, correo electrónico, etc, podremos promover un cambio en las formas de aprender utilizando estas herramientas como apoyo de la labor docente.
Bibliografìa
Joyanes Aguilar, "La gestión del Conocimiento en la Comunicación: Un enfoque Tecnológico y de Gestión de Contenidos (Libro de Actas del Foro Comunicación-Complutense) 2002: Ayto Madrid: U. Complutense
Joyanes Aguilar, "Historia de la Sociedad de la Información. Hacia la sociedad del Conocimiento" en R-evolución tecnológica. U. de Alicante: Alicante, 2003
CIE (2001) Conferencia Internacional de Educación "La educación para todo, para aprender a vivir juntos", Ginebra 5-8 septiembre 2001, 5-8 de septiembre 2001 Segovia, M.Nuevas tecnologías aplicadas a la formación. Anced Force 1993
BIBLIOGRAFÍA WEB
http://www.pangea.org/jei/edu/tic-edu.htm
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero4/ Articulos/Formateados/ELIMPACTO.pdf
http://www.cedib.org/redoc/modules.php?op=modload &name=News&file=article&sid=16
ensayo- por que los docentes no usan las TIC
¿POR QUE LOS DOCENTES NO UTILIZAN LAS TIC?
COMO MOTIVAR A LOS DOCENTES A UTILIZAR LAS TIC .
INDICE
Introducciòn
Postura critica ante las TIC
Los nuevos enfoques de las teorias sobre los aprendizajes
La interacciòn
Opiniòn personal
Referencias bibliograficas
INTRODUCCIÓN
Los sistemas educativos contemporáneas se encuentran ante el desafío de desarrollar capacidades y competencias que le posibiliten ofrecer a la sociedad y a las personas una propuesta de formación significativa y apropiada para enfrentar las demandas actuales y futuras a las que se están viendo sometidos como resultado de profundas transformaciones económicas, tecnológicas, sociales, culturales, políticas e ideológicas.Es necesario recuperar a grandes rasgos, el escenario de cambios y transformaciones que convulsionan al mundo, a sus mujeres y sus hombres que se encuentran cotidianamente ante sorpresas e incertidumbres. Reparar en este escenario es substancial para comprender las demandas y exigencias que las presentes transformaciones le reclaman a los sistemas educativos que, por si mismos, venían soportando ya una lenta y aguda crisis.
La revolución tecnológica que se expande por el mundo en las últimas décadas ha traído aparejada una profunda transformación en los procesos económicos y productivos, en la organización social y en la concepción del mundo y de la vida. Existe un amplio consenso de que se asiste a una profunda transformación, de tal magnitud que hacen pensar en el inicio de una nueva época; se está abriendo una etapa nueva de la historia de la humanidad y resulta vital perfilar la actual situación y sus perspectivas futuras, con miras a comprender el papel de la educación y, en especial, de los sistemas educativos, ante los cambios que se experimenta en la vida de los hombres y las mujeres.
INTRODUCCIÓN
Los sistemas educativos contemporáneas se encuentran ante el desafío de desarrollar capacidades y competencias que le posibiliten ofrecer a la sociedad y a las personas una propuesta de formación significativa y apropiada para enfrentar las demandas actuales y futuras a las que se están viendo sometidos como resultado de profundas transformaciones económicas, tecnológicas, sociales, culturales, políticas e ideológicas.Es necesario recuperar a grandes rasgos, el escenario de cambios y transformaciones que convulsionan al mundo, a sus mujeres y sus hombres que se encuentran cotidianamente ante sorpresas e incertidumbres. Reparar en este escenario es substancial para comprender las demandas y exigencias que las presentes transformaciones le reclaman a los sistemas educativos que, por si mismos, venían soportando ya una lenta y aguda crisis.
La revolución tecnológica que se expande por el mundo en las últimas décadas ha traído aparejada una profunda transformación en los procesos económicos y productivos, en la organización social y en la concepción del mundo y de la vida. Existe un amplio consenso de que se asiste a una profunda transformación, de tal magnitud que hacen pensar en el inicio de una nueva época; se está abriendo una etapa nueva de la historia de la humanidad y resulta vital perfilar la actual situación y sus perspectivas futuras, con miras a comprender el papel de la educación y, en especial, de los sistemas educativos, ante los cambios que se experimenta en la vida de los hombres y las mujeres.
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
¿Las nuevas tecnologías una piedra en el zapato?
¡Lucharan a dos de tres caidas sin límite de tiempo!
INTRODUCCIÓN
Índice
La comunicación y la transmisión de la información.
Las nuevas tecnologías un apoyo a la educación
Conclusiones
bibliografía
INTRODUCCIÓN
Pareciera cosa de broma, pero, hace unos días escuche decir a una profesora de primaria decir “voy hacer un oficio al supervisor para oponerme a la modernización”
Pero y cómo detener la modernización, supongo que estamos hablando de un evento imposible.
Es tanto como pedir que no salga el sol, si esta allí, presente, dominante, retador y hasta soberbio, así veo a la modernidad y sus nuevas tecnologías.
Nuestras escuelas y sus profesores no pueden quedarse viendo como el aire mueve el polvo y las hojas secas que algún día fueron fuertes y verdes.
Permanecer inmutables nos hace presas fáciles del atraso, vernos tan mal, como cuando hemos llevado el mismo corte de pelo desde que éramos estudiantes de secundaria o preparatoria, con el estilo de príncipe valiente o quizá aquel áfrican .
Así pues, cómo oponerse a lo que esta aquí, a lo que nos sirve a diario,
como herramienta en nuestra labor diaria, a lo que puede abrir espacios a lo impensable, en aquellos tiempos pareciera como algo inalcanzable, pero hoy sabemos que casi todo esto es posible y palpable.
Apenas se puede pensar en un mundo sin teléfonos celulares, sin Internet, o sin el fax, los satélites que nos dan cuenta e información de los fenómenos o de la ubicación de algún automóvil extraviado o robado, o las compras que se hacen desde la comodidad de su escritorio, así pues como oponerse a las nuevas tecnologías.
Roberto Servín Mejía
Una nueva era en preescolar y el uso de las tic.
Titulo: Una nueva era en preescolar y el uso de las tic.
Subtitulo: La tecnologìa de la informaciòn y la comunicaciòn como elemento para elevar la calidad de la educaciòn en preescolar.
Indice de ensayo:
a) Introducciòn.
b) Nuevas tecnologìas de la informaciòn.
c) Desarrollo de competencias para un rendimiento escolar de calidad, a travès de las tic en la educaciòn preescolar.
d) La generaciòn global, la igualdad de oportunidades y la equidad.
e) Educaciòn para la vida y la interacciòn con las tic.
f) Conclusiones
g) Bibliografìa.
INTRODUCCION: Hoy en dìa el nivel de preescolar enfrenta nuevos retos, entre ellos el caràcter de obligatoriedad, un currìculum basado en el desarrollo de competencias que exige cambios significativos en las pràcticas docentes, las formas de trabajo, la dinàmica institucional y una bùsqueda permanente de equidad e igualdad.
Lo anterior exige la aplicaciòn de estrategias innovadoras que cubran las demandas de la sociedad, pero sobre todo que colaboren a educar para la vida; entre esto podemos mencionar el uso efectivo de la tecnologìa de la informaciòn y la comunicaciòn, ya que es un factor que trabajado desde las edades màs tempranas puede contribuir de manera satisfactoria a coadyuvar en la consolidaciòn de sociedades colaborativas, que aprendan a resolver conflictos a travès de la expresiòn, reflexiòn, anàlisis y reconocimiento de los factores tecnològicos a nivel global.
El presente trabajo ofrece argumentos que permiten comprender lo significativo de retomar el uso de la tecnologìa en el nivel de preescolar y de manera especial lo importante que es para los docentes capacitarse en dicho aspecto a fin de cubrir satisfactoriamente las demandas y retos actuales, logrando con ello en gran medida cubrir los propòsitos fundamentales del nivel educativo.
Subtitulo: La tecnologìa de la informaciòn y la comunicaciòn como elemento para elevar la calidad de la educaciòn en preescolar.
Indice de ensayo:
a) Introducciòn.
b) Nuevas tecnologìas de la informaciòn.
c) Desarrollo de competencias para un rendimiento escolar de calidad, a travès de las tic en la educaciòn preescolar.
d) La generaciòn global, la igualdad de oportunidades y la equidad.
e) Educaciòn para la vida y la interacciòn con las tic.
f) Conclusiones
g) Bibliografìa.
INTRODUCCION: Hoy en dìa el nivel de preescolar enfrenta nuevos retos, entre ellos el caràcter de obligatoriedad, un currìculum basado en el desarrollo de competencias que exige cambios significativos en las pràcticas docentes, las formas de trabajo, la dinàmica institucional y una bùsqueda permanente de equidad e igualdad.
Lo anterior exige la aplicaciòn de estrategias innovadoras que cubran las demandas de la sociedad, pero sobre todo que colaboren a educar para la vida; entre esto podemos mencionar el uso efectivo de la tecnologìa de la informaciòn y la comunicaciòn, ya que es un factor que trabajado desde las edades màs tempranas puede contribuir de manera satisfactoria a coadyuvar en la consolidaciòn de sociedades colaborativas, que aprendan a resolver conflictos a travès de la expresiòn, reflexiòn, anàlisis y reconocimiento de los factores tecnològicos a nivel global.
El presente trabajo ofrece argumentos que permiten comprender lo significativo de retomar el uso de la tecnologìa en el nivel de preescolar y de manera especial lo importante que es para los docentes capacitarse en dicho aspecto a fin de cubrir satisfactoriamente las demandas y retos actuales, logrando con ello en gran medida cubrir los propòsitos fundamentales del nivel educativo.
Formaciòn Cìvica y Ètica
Formación Cívica y Ética en las nuevas tecnologías.
Subtítulo:
Aprendiendo a valorar la diversidad; respeto, solidaridad y equidad, frente a los retos que plantean los cambios tecnologícos del mundo contemporáneo en un enfoque primordialmente a los adolescentes.
Índice
1. La formación cívica y ética en el desarrollo social y personal.
2. Los adolescentes y sus contextos de convivencia.
3. La dimensión cívica y ética en la convivencia de la tecnología.
3.1. Aspectos de la educación cívica.
3.2. Formación de valores.
4. Conocimiento y comprensión de los derechos y deberes.
5. Fortalecimiento de la identidad nacional.
6. Hacia la identificación de compromisos éticos.
7. Los rasgos de competencias éticas y cívicas en la dimención de las nuevas tecnologías.
8. Bibliografía
Introducción:
Bienvenido a este curso y a esta pagina. Formación cívica y ética, su propósito consiste en lograr que los jóvenes de hoy se conduzcan con valores, actúen responsablemente y construyan la mejor de las sociedades, sabemos que esto es un gran reto, pero como conductores del conocimiento es parte de nuestra obligación formar a la sociedad del futuro.
Hoy también es necesario que los y las adolescentes crezcan con el camino de la ética y del civismo para que alcancen dichos fines, sin embargo, el desafió es mucho mayor ya que las sociedades cambian, los medios de comunicación nos inundan de información, vivimos en sociedades multiculturistas y pluriculturistas.
En la actualidad, formarse cívica y ética consiste en conocerse y aceptarse a uno mismo, ser capaz de dialogar asertivamente, convivir respetando y valorando las diferencias de los demás, resolver conflictos sin violencia y vivir con apego a la ley y a la justicia una persona que reúne estas cualidades es un demócrata.
Construir el propio aprendizaje es fundamental, para que haya educación. Durante este curso aprenderás o confirmaras que la construcción de aprendizaje es colaborativa, es decir aprendamos unos con otros.
Es necesario que esta asignatura se ponga en practica, por tanto es fundamental que participes en tu propia formación cívica y ética y en la de otros ya que es importante que sepas que en esto cuentan tu y tus compañeros y compañeras que tienen una valiosa experiencia que compartir y que pretende ayudarte a construir tu madurez ética como miembro de esta sociedad a la cual formas parte.
Me siento orgullosa de de compartir y cooperar en tu formación cívica y ética estoy segura de que madurarás durante este curso y harás crecer a tu familia, comunidad y patria.
Introducción:
Bienvenido a este curso y a esta pagina. Formación cívica y ética, su propósito consiste en lograr que los jóvenes de hoy se conduzcan con valores, actúen responsablemente y construyan la mejor de las sociedades, sabemos que esto es un gran reto, pero como conductores del conocimiento es parte de nuestra obligación formar a la sociedad del futuro.
Hoy también es necesario que los y las adolescentes crezcan con el camino de la ética y del civismo para que alcancen dichos fines, sin embargo, el desafió es mucho mayor ya que las sociedades cambian, los medios de comunicación nos inundan de información, vivimos en sociedades multiculturistas y pluriculturistas.
En la actualidad, formarse cívica y ética consiste en conocerse y aceptarse a uno mismo, ser capaz de dialogar asertivamente, convivir respetando y valorando las diferencias de los demás, resolver conflictos sin violencia y vivir con apego a la ley y a la justicia una persona que reúne estas cualidades es un demócrata.
Construir el propio aprendizaje es fundamental, para que haya educación. Durante este curso aprenderás o confirmaras que la construcción de aprendizaje es colaborativa, es decir aprendamos unos con otros.
Es necesario que esta asignatura se ponga en practica, por tanto es fundamental que participes en tu propia formación cívica y ética y en la de otros ya que es importante que sepas que en esto cuentan tu y tus compañeros y compañeras que tienen una valiosa experiencia que compartir y que pretende ayudarte a construir tu madurez ética como miembro de esta sociedad a la cual formas parte.
Me siento orgullosa de de compartir y cooperar en tu formación cívica y ética estoy segura de que madurarás durante este curso y harás crecer a tu familia, comunidad y patria.
Literatura infantil
Titulo:Literatura Infatil
Subtìtulo: El uso de las bibliotecas virtuales
Indice
Introducción…………………………………………………………………
¿Por qué es importante la literatura infantil?.................................................................…………
La comunicación lingüística………….…………………………….
Los aportes de la literatura infantil en los niños….
Fomentando el hábito de la lectura…………………………
Tips…………………………………………………………………………………
Libros infantiles.............................................................
Bibliografía......................................................................
INTRODUCCION
La importancia que tiene la lectura en niños de edad preescolar es muy necesaria ya que la lectura es un acto que debemos tener como hábito de realizar por que el leer nos permite conocer nuevas cosas, y también comunicarnos mejor.
Existe mucha evidencia para demostrar que las familias que le dan importancia a la lectura, escritura, y a la forma de hablar, ofreciendo amplias y calurosas oportunidades para la lectura de libros de cuentos, tienden a crear hijos que desde muy temprano son niños competentes en la lectura.
Introducción…………………………………………………………………
¿Por qué es importante la literatura infantil?.................................................................…………
La comunicación lingüística………….…………………………….
Los aportes de la literatura infantil en los niños….
Fomentando el hábito de la lectura…………………………
Tips…………………………………………………………………………………
Libros infantiles.............................................................
Bibliografía......................................................................
INTRODUCCION
La importancia que tiene la lectura en niños de edad preescolar es muy necesaria ya que la lectura es un acto que debemos tener como hábito de realizar por que el leer nos permite conocer nuevas cosas, y también comunicarnos mejor.
Existe mucha evidencia para demostrar que las familias que le dan importancia a la lectura, escritura, y a la forma de hablar, ofreciendo amplias y calurosas oportunidades para la lectura de libros de cuentos, tienden a crear hijos que desde muy temprano son niños competentes en la lectura.
Es fácil ver por qué es esencial que las familias y los demás encargados del cuidado de los niños, se esmeren en crear un ambiente donde se goce de las lecturas y donde se compartan los libros.
Los libros cortos y familiares tienen mucho atractivo para los niños. El ritmo y la repetición de los poemas para infantes, por ejemplo, hacen que los niños sientan como si las palabras y los sonidos fueran sus amigos. Conforme leen una y otra vez sus libros favoritos, se desarrolla otro paso importante, el de juntar el sonido de la palabra con la palabra escrita. Los ritmos y los sonidos que los niños gozan cuando son infantes llevan consigo un valor mayor de alegría: les ayuda a construir su sensibilidad hacia los fonemas, un conocimiento crítico en el aprendizaje de la lectura.
Ya no resulta difícil acceder a la lectura, sin embargo siempre necesitamos una ayuda para recibir información. Es por eso que los adultos necesitan informarse sobre la literatura infantil para hacer una buena elección a la hora de adquirir libros para sus hijos. O bien, el profesorado también debe de manejar cierta información sobre los libros para niños, textos escolares o cuentos para niños, para así enseñar a sus alumnos y darles la mejor prueba que a través de los libros también se puede aprender.
Ya no resulta difícil acceder a la lectura, sin embargo siempre necesitamos una ayuda para recibir información. Es por eso que los adultos necesitan informarse sobre la literatura infantil para hacer una buena elección a la hora de adquirir libros para sus hijos. O bien, el profesorado también debe de manejar cierta información sobre los libros para niños, textos escolares o cuentos para niños, para así enseñar a sus alumnos y darles la mejor prueba que a través de los libros también se puede aprender.
viernes, 14 de septiembre de 2007
ensayo importancia de las tic en educ.secundaria
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DIPLOMADO
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA EDUCACIÓN
ENSAYO
TITULO :
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA LA EDUCACION .
SUB TITULO :
VENTAJAS DE LA TECNOLOGÍA INFORMATICA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA.
ALUMNO:
CATALINA BETANCOURT ORTIZ
Santiago de Querétaro, Querétaro. A 30 de Julio de 2007
INDICE
Introducción 3
Posturas de autores respecto a las Tics 4
Tic, su uso como herramienta para fortalecer la educación 7
Principios 8
Características 8
Aspectos positivos para los estudiantes 8
Papel de la tecnología en la educación 9
Impacto de las computadoras en los estudiantes 9
Retos tecnológicos para la educación 12
Conclusión 12
Bibliografía
INTRODUCCIÓN
Las Tecnologías de la información y comunicación representan actualmente una herramienta presente en toda actividad
laboral y académica, en el presente ensayo presento los puntos de vista de algunos autores que tratan la temática así
como mi personal punto de vista.
Para las personas que trabajamos en educación, la presencia de las tecnologías de la información y comunicación,
representa todo un reto entre utilizarlas o no, entre sugerirlas o no, sin embargo, es una realidad que dichos
medios de comunicación están presentes en la vida de todos, los alumnos en su gran mayoría ya sea en su casa,
escuela, o comunidad, cuentan con un medio electrónico a su alcance esto hace que los profesores que no crecimos
con estos medios, nos ocupemos de acercarnos a conocerlos y de ser posible a manejarlos, para poder estar en la
misma sintonía que nuestros alumnos.
En particular considero que las nuevas tecnologías de la comunicación y la información nos brindan nuevas oportunidades,
para desarrollar la creatividad y desarrollarse de manera personal, por lo que es necesario que conozcamos el uso de estas
herramientas para mejorar nuestro trabajo como docentes y en la relación que establecemos con nuestros hijos que si manejan
con facilidad estos medios.
Algunos autores consideran que las tecnologías de la información y comunicación son un riesgo de influencia poderosa y
negativa, otros aseguran que los medios de comunicación son un instrumento por el cual se fortalecen los aprendizajes
de los niños.
DIPLOMADO
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA EDUCACIÓN
ENSAYO
TITULO :
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA LA EDUCACION .
SUB TITULO :
VENTAJAS DE LA TECNOLOGÍA INFORMATICA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA.
ALUMNO:
CATALINA BETANCOURT ORTIZ
Santiago de Querétaro, Querétaro. A 30 de Julio de 2007
INDICE
Introducción 3
Posturas de autores respecto a las Tics 4
Tic, su uso como herramienta para fortalecer la educación 7
Principios 8
Características 8
Aspectos positivos para los estudiantes 8
Papel de la tecnología en la educación 9
Impacto de las computadoras en los estudiantes 9
Retos tecnológicos para la educación 12
Conclusión 12
Bibliografía
INTRODUCCIÓN
Las Tecnologías de la información y comunicación representan actualmente una herramienta presente en toda actividad
laboral y académica, en el presente ensayo presento los puntos de vista de algunos autores que tratan la temática así
como mi personal punto de vista.
Para las personas que trabajamos en educación, la presencia de las tecnologías de la información y comunicación,
representa todo un reto entre utilizarlas o no, entre sugerirlas o no, sin embargo, es una realidad que dichos
medios de comunicación están presentes en la vida de todos, los alumnos en su gran mayoría ya sea en su casa,
escuela, o comunidad, cuentan con un medio electrónico a su alcance esto hace que los profesores que no crecimos
con estos medios, nos ocupemos de acercarnos a conocerlos y de ser posible a manejarlos, para poder estar en la
misma sintonía que nuestros alumnos.
En particular considero que las nuevas tecnologías de la comunicación y la información nos brindan nuevas oportunidades,
para desarrollar la creatividad y desarrollarse de manera personal, por lo que es necesario que conozcamos el uso de estas
herramientas para mejorar nuestro trabajo como docentes y en la relación que establecemos con nuestros hijos que si manejan
con facilidad estos medios.
Algunos autores consideran que las tecnologías de la información y comunicación son un riesgo de influencia poderosa y
negativa, otros aseguran que los medios de comunicación son un instrumento por el cual se fortalecen los aprendizajes
de los niños.
jueves, 13 de septiembre de 2007
ORIENTACIÓN FAMILIAR
a) TITULO de su ensayo.
ORIENTACION FAMILIAR
b) SUBTÍTULO. ESCUELA PARA PADRES
Orientar a los padres de familia para que apoyen y favorezcan los estudios de sus hijos actualizándolos en las técnicas y métodos educativos.
c) INTRODUCCIÓN.
Se trata de abordar el tema de la familia como el ámbito más propicio de la educación por ser el ámbito natural del amor. La familia como el núcleo de la sociedad, es decir en donde se prepara y desarrolla el ser humano para vivir en sociedad.
Esta orientación sobre la familia no pretende capacitar a los padres como orientadores o psicólogos, sus objetivos se enfocan a proporcionar una base conceptual sobre la educación en la familia, que les permita optimizar sus relaciones con sus hijos a través de actividades sugeridas en escuela para padres.
En el desarrollo del programa se han incluido temas que se consideran como fundamentos necesarios, para llevar a cabo en la práctica, la integración “familia-escuela”, indispensable para la transformación educativa que exige nuestra sociedad.
Resulta imprescindible involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos. Siendo ellos los primeros responsables de su desarrollo integral.
d) ÍNDICE.
1. Los padres principales educadores
2. Responsabilidad de los padres en la educación de sus hijos.
-Lecciones importantes a enseñar.
3. Mandamientos de los padres.
4. Formación del carácter.
-Temperamentos
5. Educando al niño en la responsabilidad.
- Enseñando a los hijos a ser responsañes.
-Como saber cuando los hijos son responsables.
6. La autoridad de los padres.
7. Convivencia familiar
Orientar a los padres de familia para que apoyen y favorezcan los estudios de sus hijos actualizándolos en las técnicas y métodos educativos.
c) INTRODUCCIÓN.
Se trata de abordar el tema de la familia como el ámbito más propicio de la educación por ser el ámbito natural del amor. La familia como el núcleo de la sociedad, es decir en donde se prepara y desarrolla el ser humano para vivir en sociedad.
Esta orientación sobre la familia no pretende capacitar a los padres como orientadores o psicólogos, sus objetivos se enfocan a proporcionar una base conceptual sobre la educación en la familia, que les permita optimizar sus relaciones con sus hijos a través de actividades sugeridas en escuela para padres.
En el desarrollo del programa se han incluido temas que se consideran como fundamentos necesarios, para llevar a cabo en la práctica, la integración “familia-escuela”, indispensable para la transformación educativa que exige nuestra sociedad.
Resulta imprescindible involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos. Siendo ellos los primeros responsables de su desarrollo integral.
d) ÍNDICE.
1. Los padres principales educadores
2. Responsabilidad de los padres en la educación de sus hijos.
-Lecciones importantes a enseñar.
3. Mandamientos de los padres.
4. Formación del carácter.
-Temperamentos
5. Educando al niño en la responsabilidad.
- Enseñando a los hijos a ser responsañes.
-Como saber cuando los hijos son responsables.
6. La autoridad de los padres.
7. Convivencia familiar
La Lectura y Escritura como acciones culturales
TITULO: La lectura y Escritura como Acciones Culturales.
Subtitulo: Aprender a leer y escribir en el aula.
Índice
Subtitulo: Aprender a leer y escribir en el aula.
Índice
Presentación (1)
Introducción……………………………………………………………………………2
I.- Los procesos de Lectura ………………………………………………….......3
Características del texto
Estrategias de Lectura
La lectura un proceso cíclico
El proceso de lectura en lenguas diferentes
II.-Técnicas de Lectura…………………………………………………………..8
Técnicas convencionales
Lectura Secuencial
Lectura Intensiva
Lectura Puntual
III.- Técnicas enfocadas a la velocidad de la Lectura………............12
Velocidad de la lectura
La técnica de Lectura veloz
Lectura diagonal
IV.-Estrategias Virtuales como recurso didactico ..........................
Bibliografia.........................................................................................
Presentación
Hablar de lectura y escritura son temas que preocupan permanentes al docente que me enfrenta a una serie de consideraciones que siguen estando en proceso de estudio y reflexión.
Creo que todo problema es de lenguaje, el lenguaje se manifiesta como el hecho cultural por excelencia y esto por varias razones, en primer lugar porque el lenguaje es una parte de la cultura, una de estas actitudes o hábitos que recibimos de la tradición externa, en segundo lugar porque el lenguaje es el instrumento esencial, el medio
Privilegiado por el cual asimilamos la cultura.
El lenguaje es la mas perfecta de todas las manifestaciones de orden cultural.
Introducción
A lo largo de la historia, el ser humano ha desarrollado diferentes maneras de interactuar por medio del lenguaje, tanto oral como escrito, ha establecido nuevas formas de usarlo de crear significados, resolver problemas y comprender aspectos del mundo por su interacción. También ha desarrollado maneras diversas de aproximarse a los textos escritos y orales de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos. Todos estos modos de interactuar mediante textos y discursos, con ellos y a partir de ellos, constituyen las prácticas sociales del lenguaje.
Creo que todo problema es de lenguaje, el lenguaje se manifiesta como el hecho cultural por excelencia y esto por varias razones, en primer lugar porque el lenguaje es una parte de la cultura, una de estas actitudes o hábitos que recibimos de la tradición externa, en segundo lugar porque el lenguaje es el instrumento esencial, el medio
Privilegiado por el cual asimilamos la cultura.
El lenguaje es la mas perfecta de todas las manifestaciones de orden cultural.
Introducción
A lo largo de la historia, el ser humano ha desarrollado diferentes maneras de interactuar por medio del lenguaje, tanto oral como escrito, ha establecido nuevas formas de usarlo de crear significados, resolver problemas y comprender aspectos del mundo por su interacción. También ha desarrollado maneras diversas de aproximarse a los textos escritos y orales de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos. Todos estos modos de interactuar mediante textos y discursos, con ellos y a partir de ellos, constituyen las prácticas sociales del lenguaje.
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